首页 > 网站首页 >> 课程改革 >> 教坛漫笔 >> 正文
 
读《教师的20项修炼》有感
 

塑心、塑形,任重而道远

                                                 ——读《教师的20项修炼》有感

                                               

“书籍是人类进步的阶梯”“书犹药也,善读之可以医愚”!每当我读到这些有关读书名言的时候,心中那份对书的敬意和向往油然而生!

 趁着暑假期间,静下心来细细品读了《教师的20项修炼》一书,书中的每一个章节,每一个段落,每一个字迹,无不浸透着一种理念、一种思想、一种精神!那都是作者发自内心深处的经验积累和感触啊!徜徉在《教师的20项修炼》之中,如沐及时的春雨,滋润着我的心田;又如一颗清香四溢的糖果,细细品尝,余味无穷!读后掩卷沉思,深受同感的是:

一:育人应于生活中“塑形”。

    虽然作者说“教育人生”这一主题的得来是受“艺术人生”的启发而定,但细细品味,又何尝不是呢?作为教师的我们,既把这一神圣的工作当作自己谋生的一个职业,一件重要事情来看待、来处理,更是把它当作人生的一部分。在漫长的教育生涯中,需要生命的活力去开发,需要生命的激情去点燃,更需要生命的灵动去创造!当我读到“用目标去激励学生,用活力去感染学生,用激情去感动学生,用美德去感化学生,用创新去吸引学生,用智慧去启迪学生,用文化去丰富学生,用良知去引导学生”的时候,不由得深深的折服和震撼!回顾自己近18年的教书历程,从初上讲台时的茫然不知所措,到不断在工作中积累经验以及现在在讲台上的得心应手,这不是从书中汲取营养不断在成长的我吗?记得第一次初上讲台,那还是在1997年的春天,我们实习生一行8人将到师范校长的母校实习,临行前,校长满怀期待地对我们说:“同学们,去了好好把在学校学到的知识展现展现,我会去看你们的…….”校长语重心长的话鼓舞着在场的每一个人!带着校长的委托,我们几个初生牛犊不怕虎的小毛孩到达了市实验小学!初进校园,我们受到了所有老师和孩子们的热烈欢迎!有的老师热情握手、有的老师帮我们搬行李、有的老师给我们倒开水、还有的老师说带我们熟悉一下校园环境…….那场面那气氛真让人感动!老师们无声的行动无形中为孩子们树立了榜样,“塑造了热情好客的光辉形象!孩子们在老师的言传身教下更是热情四溢!我们打水喝的时候,他们会自觉地排好队给你让开一个位置,下课了在操场上溜达的时候,孩子们会纷纷前来拉住我们的手一起玩游戏……在实习的日子里,初上讲台的我们,感觉天是那么的蓝,水是那么的清,孩子们的每一个眼神、每做的一件小事、每一个动作无不温暖着我们、感染着我们、激励着我们!回顾曾经的我,不就是在课堂上“用目标激励、用活力感染、用激情感动、用智慧启迪、用期待鼓舞”着学生吗?我教书生涯启蒙学校的老师们不正是用无声的行动塑造了和谐相处、热情好客、礼貌待人的形象吗?而今读到郭教授的“教育人生”是多么贴切、多么形象、多么具体的语言啊!它如茫茫大海上的一盏航灯,指引着我们前进的方向!!是啊,阅读不能改变人生的长度,但它可以改变人生的宽度!

 二:走进心灵于语言中“塑心”。

    《教师的20修炼》中写道“修炼自己的声音,让它美妙动听;修炼自己的语言,让它妙趣横生;修炼自己的眼睛,让它丰富传神;修炼自己的表情,让它神采飞扬; 修炼自己的学识,让它知思涌泉;修炼自己的心灵,让它平和美丽……..”读着书中这段话,如沐和煦的阳光、如饮清香的绿茶,令人回味、令人深思、令人豁然开朗!作为一名与时俱进的教师,站在知识领域的最前沿,怎样让知识、能力、习惯、兴趣、人格无声地走进孩子们的心田呢?这是我一直百思不得其解的问题!今天,终于有了答案!霎时间,犹如拨开云雾重见天日的喜悦充盈着我!是呀,一个拥有美妙动听的声音、妙趣横生的语言、神采飞扬表情的老师没有一大群欣赏他的“学生粉丝”才怪呢!俗话说:“十个指甲有长短”, 在我近20年的教书生涯中,深深感受到:不同的家庭,不同教育方式,不同的生活环境,不同的生活习惯,会塑造不同性格的人!班里最让我棘手的是全年级赫赫有名的同学――钟正。由于父亲在外地工作,十分繁忙,无暇顾及他的生活、学习。妈妈是个白天只顾睡觉,晚上出去跳舞健身的追求时尚的女人。因缺乏家庭温暖,该同学总是做些怪异的举动引起大家的注意,上课总是故意把东西掉在地上,让其发出声音他才觉得开心,无论上课下课总是随便撕纸到处乱丢,老师劝说就装心脏病,闭着眼睛往地上倒,不分任何场合地打滚。针对这种情形,在与先前的老师了解情况、家长取得联系、求证没有心脏病后,我把他每次哭闹的时间、地点、原因以及造成的负面影响和对他的希望都记录下来,趁他开心的时候读给他听,并适时加以鼓励他说:“你现在有进步了,课堂上专心了一点儿,撕纸的间隔时间长了一点,说明你讲卫生了一点儿,学习也主动了一点儿,如果把这些‘一点儿’积累起来并坚持下去,老师相信你一定会有更大的进步哦,我们一起努力吧……”经过两个月的调教,他终于有些进步了,虽然上课偶尔还是禁不住撕纸,但只要看到我眼神的示意就会自觉捡起来,并报以腼腆的微笑。每当这个时候,我就会奖给他一颗糖吃,并说:“知错就改才是好孩子”!走在校园的小路上,我经常牵着他的手说:“钟正啊,你看,你爸爸年纪这么大了,为了你和妈妈的生活,不得不去外地工作,你要好好听话,不让爸爸操心才是最乖的儿子啊,老师把你的每一次进步都记下来了,等你爸爸有时间来学校时,我就给他看,你爸爸一定会很开心的……”此后,让人欣慰的是,他再也不装心脏病倒地了!回家和爸爸说:老师就是“老干妈…….”,以后,只要他有一点点进步,我总是抓住这一闪光点大肆表扬,从而渐渐改变了他。由此可见,走进孩子的心灵,发自内心的赞扬对一个孩子的成长多么重要!

《教师的20项修炼》,字字句句,点点滴滴,让人深思、令人回味……

读着一本好书,如春风,如雨露,一丝一缕,一点一滴,浸润着你,同化着我,改变着我,使我从幼稚走向成熟,从浅薄走向深厚,正如古诗中所说“润物细无声。” “活到老,学到老”, 将会让我在工作中不断体验、不断充实,不断完善自己!