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新桥中心小学学校精神文化体系
 

新桥中心小学学校精神文化体系

百余载岁月峥嵘,薪火相传,几代人上下求索,执于追求,新桥中心小学积淀了自身的文化底蕴,形成了独特的办学理念和办学特色。

一、办学理念:在真情校园享受生命欢乐

学校办学理念体现了我们新小人对教育理想的仰望与追求。现代学校教育的本质是以“人”为核心,建构人的主体素质,发展人的主体性,完善人的本质的实践活动,它指向教育的终极目标即“人所能达到的最高培养——真、善、美统一的、完满的自由人格……”。教育的使命就是唤起受教育者心中的热情,不断发现人性的光辉和美好的一面,发现并追求人性本身具有的美丽和高尚,学校教育要应对时代的挑战,就必须关注生命,关注人的情感、体验与价值。

学校办学理念缘于我们新小人对办学实践的总结和发展。从“九五”开始,我们就关注实施素质教育的主阵地——课堂教学,开始了“三段式情意地课堂教学模式研究”的课题实践研究,关注课堂中情意的唤起,激励和培养。“十五”期间,进一步拓展研究领域,将“情意教育研究”作为学校主课题,从“情意育德、情意教学、情意活动”等几方面开展研究,初步形成情意教育的特色。如今,学校进入发展新阶段,面临教师来源、年龄、结构的新矛盾,学生生源和文化差异的新问题,更需关注情意因素,实现共同成长。

二、办学目标

学校建设目标:洋溢人文关怀,师生幸福成长,活力开放,情意融融

学生培养目标:明礼仪、乐学习、爱运动、会合作、惹人爱

教师队伍目标:爱事业、爱岗位、爱学生、爱同伴、爱自己

三、学校“三风”:

1.校训:乐善——快乐向上,积极进取;和谐向善,追求美好。

 “乐善”表达了情意教育的追求和愿景。善,说文解字:“善,吉也。从誩,从羊。此與義美同意。” 从羊,吉祥美好为善,体现了我们情意教育对教育理想终极目标的追求;从誩,相互嘉许为之善,体现了我们为教育理想目标而实施的策略——情意教育。

 “乐善”反映了育人的本质。《说文解字》对教育的本义说得非常精辟,“教者,上所施,下所效也。”“育者,养子使作善也”,让孩子向善作善谓之育。

 “乐善”两字有根,新桥中心小学学校前身为清光绪31年(1905),由南新桥张维翰创设于新桥乐善堂的江阴县澄新学堂,“乐善”能反映新桥中心小学百年历史承继。

2.校风:向上  向善

向上——积极进取

向善——追求美好

3.学风:乐学  善学

乐学——乐于学习(勤奋专注、持之以恒。)

善学——善于学习(好学多思,自主高效。)

4.教风:乐教  善教

乐教——以教为乐(热爱岗位,恪尽职守,喜爱学生,愉快工作。)

善教——施教有法(因材施教,精益求精,终身学习,自主发展。)