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分米和毫米
 

分米和毫米

教材地位:

本课时的教学内容是在二年级上册认识米和厘米的基础上安排的。教材特别注重让学生在丰富的实践活动中建立分米和毫米的表象,并在综合运用的过程中进一步培养学生的长度观念,体验数学的价值。

学习目标: 

1.在实践活动中感知用分米和毫米作长度单位是日常生活的需要,认识分米和毫米,建立分米和毫米的长度表象。

2.在实际测量的过程中,理解1分米=10厘米、1厘米=10毫米的关系。学会选择合适的长度单位度量物体的长度,并且能在实际生活中灵活运用。

3.在数学活动中提高学生参与学习的意识和能力,形成解决问题的一些基本策略。

重点难点:

重点:在活动中认识分米和毫米,建立1分米、1毫米的正确表象。

难点:能正确、深刻地理解米、分米、厘米、毫米之间的关系。

教学过程:

一、创设情景,引出问题

故事引入:森林里住着一群可爱的小动物,有狮子、狗熊、小猴、小狗等。一天,狮子大王宣布要选出最聪明的一个小动物来当他的助手。小动物们可激动了,个个都想当狮子大王的助手。这不,选拔考试就

要开始了,想不想去看看呢?

请说出这些测量结果:

    一棵大树高7       1支铅笔长14     

1盒饮料高8   ) 这盒饮料配了一根吸管,吸管长1   

最后一题,给学生一定的思考时间,后面应该填什么合适的长度单位呢?使他们产生认知冲突,由此引导学生思考:有没有一个比厘米大而又比米小的长度单位呢?

 

二、实践体验,获得新知

(一)认识分米

1、认识分米

学生认真思考后,交流想法,发现米和厘米都不合适,必须要用到一个新的长度单位,从而引出“分米”。(板书分米)

1分米多长呢?让学生亲自量一量这根1分米长的吸管,发现1分米=10厘米。

小结:10厘米就是1分米,1分米就是10厘米。(板书1分米=10厘米),学生正反读一遍。

师:请小朋友拿出直尺,在直尺上找出1分米。(组织学生交流,引导回答是从刻度几到刻度几是1分米,鼓励多种找法。让学生体会只要找到10厘米就是1分米)。

2. 比划1分米

师:小朋友们已经会从直尺上找到1分米,我们还可以用手比划1分米。看好老师,伸出右手,用食指和拇指在这把尺上找到1分米。

下面请小朋友按照老师的方法找出1分米,然后把尺子拿掉,再把手高高地举起,这时候食指和拇指之间的长度就是1分米。再把吸管插进食指和拇指之间,再把吸管拿掉,看看现在还是1分米吗?好,小朋友再来比划一次1分米,对不对呢?再把吸管插进去看一下。

3.画出1分米

师:小朋友已经知道1分米有多长了,你能画出1分米的线段吗?请小朋友们在发下去的练习纸上画一条长1分米的线段,画好后,同桌之间互相检查。

提问:画1分米长的线段需要注意什么?

(一般沿着直尺的边我们从刻度0画到刻度10,两个端点不能忘。)

4.找一找。

在我们身边还有哪些物体的长大约是1分米呢?教师根据学生的回答作适当评价。

5.认识110分米

谈话:同学们,我们已经知道1分米就是10厘米,那么2分米是几厘米、40厘米是几分米……100厘米呢?那1是几分米呢?

验证:1是不是10分米呢?请一个小朋友老师一起来找一找。

      010厘米是1分米,到20厘米是2分米,3分米……10分米。小结:看来1=10分米。

同桌合作,左边的小朋友拿好米尺,将0100那面正对着自己,同桌一起来数一数,再次体会到110分米。(板书1=10分米)

学生正反齐读。

 

(二)认识毫米

1.认识1毫米。

谈话:这是我们每天上课用到的数学书,这边是数学书的厚度,请小朋友们来量一下数学书的厚度是多少?

问:数学书的厚度满1厘米吗?(由此引出)用厘米不能精确地量出数学书的厚度,这就需要认识一个比厘米更小的长度单位毫米,下面我们就认识一下这个新朋友。(板书毫米)

2.数一数,量一量

谈话:1毫米有多长呢?下面请小朋友在直尺上找一找1厘米中间还有什么?(刻度线)每相邻两条小竖线中间有1小格,这1小格就是1毫米。(出示课件)

3.认识毫米和厘米的关系

组织学生用笔尖指着直尺上的小格数一数1厘米里面有几小格,引导学生自主发现:1厘米10毫米。(板书1厘米=10毫米)学生齐读

再次组织学生看着课件一起数一数,注意观察5毫米线,交流这根刻度线与其他有什么不同之处。

师:现在请小朋友量一量数学书的厚度。(大约是6毫米,出示课件)

4.感知1毫米

谈话:请小朋友到自己的课桌上找一找,有哪个物体的厚度大约是1毫米?(磁卡,用直尺验证一下)

师:请小朋友用拇指和食指轻轻地捏住磁卡,另一只手慢慢地抽出磁卡。在拇指和食指之间的小缝隙的长度就是1毫米。(多次反复,把卡插进手指,再抽出来),闭目想象1毫米的长度。

师:我们还有1分硬币的厚度大约是1毫米10张纸的厚度大约也是1毫米。下面,请小朋友说一说,生活中还有哪些物体的长度或厚度也是用毫米作单位的。

如:蚂蚁的身长,大米的宽……

老师在课后也收集了一些资料,看大屏幕毫米在生活中的部分应用:

世界上最薄的手机:厚度只有1毫米多,2毫米都不到 。

世界上最小的手枪:子弹出口的地方,宽度只有2毫米

微创手术的伤口仅有几毫米,大大地减轻了病人的痛苦。

小结:在生活中,一些短的物体,一些需要精确测量的物体我们都需要用到毫米。

5.想想做做

老师量出了橡皮和回形针的长度,你能读出来吗?(出示课件)

 

(三)小结:今天我们又认识了长度单位家族中的两位新成员:分米和毫米(完成板书),还知道了长度单位之间的关系:1=10分米,1分米=10厘米1厘米=10毫米。你能按照顺序给它们排排队吗?

小朋友上来排,讲出为什么这么排?并再次比划一下。

实际上,有时候为了书写方便,这4个长度单位还可以用符号表示:米(m),分米(dm),厘米(cm),毫米(mm)。

 

三、巩固练习,加深认识

1、填上合适的长度单位:(出示课件)

铁钉2      2     大米长2     黄瓜2    

同样是数字2,填上不同的单位就是不同物体的长度,因此,在生活中,要选择好合适的单位。

2、小明的日记